SOSNOWICZANKA może to skoki rozwojowe.
[h=2]Skoki rozwojowe w pierwszym roku życia niemowlęcia[/h]
Twoje maleństwo w ciągu pierwszego roku życia niezwykle intensywnie się rozwija zarówno pod względem fizycznym jak i psychicznym. Rozwój mózgu i układu nerwowego dziecka powoduje, że niemowlę zaczyna odczuwać intensywniej dochodzące do niego bodźce.
To właśnie ta intensywność doznań zmieniającego się świata może powodować duży stres u niemowlęcia a co za tym idzie większą płaczliwość, problemy ze snem, ogólny niepokój i rozdrażnienie dziecka.
[h=3]Czy to skok rozwojowy?[/h] Patrzysz na swojego aniołka i nie wiesz, co mu dolega wczoraj był pogodny i roześmiany a dziś nic go nie uspakaja. Być może twoje maleństwo weszło właśnie w fazę skoku rozwojowego.
Skok rozwojowy u niemowlęcia poprzedzony jest bezpośrednio okresem, kiedy dziecko jest marudne, płaczliwe i ma problemy ze spaniem, gorzej je, jest bardziej krzykliwe lub przeciwnie jest cichsze niż przedtem; chce być jak najbliżej mamy, bo w jej ramionach czuje się bezpiecznie.
W tym okresie może niekiedy sie wydawać, że dziecko jakby cofnęło się w swoim rozwoju i nie potrafi robić tego, co jeszcze wczoraj miało świetnie opanowane. Gdy następuje sam skok często ma sie wrażenie, że dziecko nauczyło sie wielu nowych rzeczy dosłownie przez jedną noc.
Na początku okresy marudzenia poprzedzające skok są krótkie, mogą trwać parę dni a im dziecko jest starsze, tym okresy te są dłuższe.
Uwaga: dzieci urodzone np. 2 tyg. później przechodzą swój skok 2 tyg. wcześniej i odpowiednio dzieci urodzone wcześniej przechodzą to później. Wszystko związane jest z rozwojem mózgu dziecka.
Nie wszystkie dzieci umieją robić to wszystko, co jest przypisane do danego skoku rozwojowego – różne dzieci preferują różne czynności i różnie intensywnie je ćwiczą.
[h=3]
Okresy skoków rozwojowych[/h]
......
[h=4]33-37 tygodni (kategorie)[/h] Około 36-40 tygodnia Twoje dziecko zaczyna zauważać i rozumieć, że świat można podzielić na grupy. Dziecko zauważa, ze rzeczy mogą mieć cechy wspólne np. mogą brzmieć lub pachnieć podobnie.
Niektórzy badacze uważają, ze w tym okresie zaczyna rozwijać sie inteligencja. Kiedy dziecko zaczyna dzielić świat według kategorii jego sposób myślenia zaczyna być podobny do myślenia dorosłych. Dlatego zaczynamy lepiej rozumieć własne dzieci, ponieważ myślą w podobny sposób do naszego.
Nowe umiejętności:
- Pokazuje, ze rozpoznaje kształty
- Pokazuje, ze uważa, iż coś jest zabawne – za pomocą - gestów czy odgłosów
- Pociesza/przytula swoje zabawki
- Robi miny do własnego odbicia w lustrze
- Po raz pierwszy jest zazdrosne, gdy mama lub tata przytula inne dziecko
- Bierze inicjatywę do zabawy
[h=4]41-48 tygodni (sekwencje)[/h] Pomiędzy 44-48 tygodniem życia, dziecko zaczyna znajdować i tworzyć sekwencje za pomocą wszystkich swoich zmysłów.
W poprzednim skoku dziecko często rozbierało przedmioty na części po to, by je zbadać – obecnie zacznie je w tym celu składać – na przykład budować więżę z klocków zamiast burzyć zbudowaną więżę.
Twoje dziecko zaczyna rozumieć, że niektóre zdarzenia zazwyczaj następują po sobie i że wie, jakie następne zdarzenie nastąpi po poprzednim.
Nowe umiejętności:
- Wskazuje na rzeczy i chce byś je nazywał
- Mówi ”nie”, gdy nie chce czegoś zrobić
- Umie udawać głosy zwierząt
- Wie, co pasuje do siebie i może włożyć okrągły klocek do okrągłej dziury
- Próbuje rysować na papierze
- Próbuje uczyć sie chodzić pchając np chodzik czy krzesło
- Znajduje coś do wspinania, jeśli chce się do czegoś dostać
- Schodzi tyłem z kanapy czy schodów
- Próbuje celować, gdy rzuca piłką
- Wyraźnie daje do zrozumienia, ze chce się z Tobą bawić
- Szuka przedmiotu, który ukryłaś
- Ukrywa przedmiot samo, czeka i śmieje się, gdy go znajdziesz
- Daje Ci posmakować, to, co samo je.